Critical Digital Literacies: Towards Ethical and Citizen Education

Authors

  • Daniele Trevisan Federal University of Mato Grosso
  • Cristiano Maciel Federal University of Mato Grosso
  • Terezinha Fernandes Federal University of Mato Grosso

DOI:

https://doi.org/10.5753/compbr.2022.48.2781

Keywords:

Critical Digital Literacy, Skills, Digital Culture

Abstract

Based on the concept of digital literacies, this text presents dimensions, pillars and skills for digital literacies, thereby identifying the "place of criticism" and reflecting on critical digital literacies.

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Author Biographies

Cristiano Maciel, Federal University of Mato Grosso

Doutor em Ciência da Computação pela UFF; professor do Instituto de Computação, dos Programas de Pós-Graduação em Educação, em Propriedade Intelectual e Transferência de Tecnologia para a Inovação, pesquisador do LAVI e do LêTECE da UFMT. É bolsista de Produtividade em Pesquisa 2 do CNPq; membro da diretoria da SBC,  consultor do Programa Meninas Digitais, coordenador do Meninas Digitais Mato Grosso e projeto DAVI. Entre outros, seus interesses são pelas áreas de aplicações Internet, interação humano-computador, governo eletrônico, legado digital pós-morte, tecnologias na educação e STE(A)M, gênero e raça.

Terezinha Fernandes, Federal University of Mato Grosso

Professora do Programa de Pós-graduação da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Pós-doutora em Educação pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ). Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) com doutoramento sanduíche pela Universidade Aberta (UAb) Portugal. Mestre em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Membro dos grupos de pesquisa Laboratório de Estudos sobre Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação (LêTece/UFMT) e Docência e Cibercultura (GPDOC/UFRRJ). 

References

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Published

2022-08-07

How to Cite

Trevisan, D., Maciel, C., & Fernandes, T. (2022). Critical Digital Literacies: Towards Ethical and Citizen Education. Brazil Computing, (48), 30–33. https://doi.org/10.5753/compbr.2022.48.2781

Issue

No. 48 (2022)

Section

Papers

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