Ferramentas educacionais para o ensino de programação no nível médio e em cursos técnicos: uma revisão integrativa
DOI:
https://doi.org/10.5753/reic.2026.7310Keywords:
Ensino de programação, Gamificação, Robótica educacional, Programação em blocosAbstract
Ensinar programação em contextos educacionais ainda representa um desafio, marcado pela abstração conceitual, pela dificuldade de aplicar teoria na prática e pelo desinteresse dos estudantes. Habilidades como raciocínio lógico, resolução de problemas e pensamento computacional, muitas vezes pouco desenvolvidas nos anos iniciais, intensificam essas dificuldades. Esta revisão integrativa buscou identificar ferramentas e metodologias que favoreçam o ensino e a aprendizagem de algoritmos e programação, oferecendo subsídios para práticas pedagógicas mais eficazes. Foram analisados 1.024 estudos publicados entre 2019 e 2024, dos quais 20 atenderam aos critérios de seleção e apresentaram evidências relevantes. Os resultados indicam que estratégias como gamificação, plataformas interativas e jogos educacionais aumentam o engajamento e facilitam a aprendizagem. A robótica educacional também se destaca por associar programação a atividades práticas, promovendo desenvolvimento técnico, cognitivo e socioemocional. Além disso, linguagens em blocos, como Scratch e Blockly, favorecem a compreensão inicial dos conceitos ao reduzir a complexidade sintática e apoiar o foco na lógica algorítmica. Apesar dos avanços, limitações estruturais persistem, sobretudo em escolas com baixo acesso à tecnologia. Assim, políticas públicas, formação docente contínua e investimentos em infraestrutura são essenciais para ampliar a adoção dessas práticas e garantir um ensino inclusivo e de qualidade em algoritmos e programação.
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