Typification of instruction elements for feedback in the planning process with cluster analysis
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2022.2102Keywords:
Educational data analysis, Instructional planning, Improvements in the learning environmentAbstract
This research aims to outline the elements of pedagogical-didactic organization (ODP) in teaching, incorporating them into the feedback for the planning cycle through data from students perception surveys. The referred objetctives contributes to advances in the learning environment through data analysis and pedagogical interpretation in the learning environment. The collected data was grouped according to similarities between observations, considering answers to selected items (teacher/student dynamic, content, evaluations and support received by students) in questionnaires from the 2014 and 2017 editions of ENADE (Brazilian National Exam for the Assessment of Students Performance), considering data of undergraduate students from the Federal District. The algorithm applied was the Partitioning Around Medoids (PAM), feeded by a distance matrix calculated with Gower distance for datasets with mixed variables. The optimal number of groups was determined by the application of Average Silhouette Width. The results made it possible to tipify elements so as to adjust instruction planning to certain perceptions from the students about the undergraduation. Assessment of the groups suggests the interaction between students and professors is an educational element suitable for improvement. Considering such educational element, the elements “establishing teaching procedures” and “teaching resources specification” were selected as items for assessment in the fedback for the teaching planning.
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