Methodological approach for teaching Computer Architecture in non-formal environments
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2020.28.0.335Keywords:
Station Rotations, Gamification, Taxonomy of Educational Objectives, Methodological Approach, Computer Architecture, non-formal Education, Computer Science EducationAbstract
Methodological approach for teaching Computer Architecture in non-formal environments without a pure technical interest. The present work present a methodological approach for teaching computer architecture in non-formal environments, for the general, uninitiated in Computer Science, public. The approach consists in a methodology that applies several teaching and learning tools, such as Station Rotations, Gamification and Taxonomy of Educational Objectives. The target audience of this work were children school, aged between 11 and 14 years old. Based on the analyses of collected data, the methodology was satisfactory. The participants were able to obtain the Knowledge and Comprehension levels from the cognitive domain of Taxonomy of Educational Objectives, and also the receiving, responding and valuing levels from the affective domain. Pretest and posttest results were used to validate the taxonomy evaluation, where correct answers grew by 33 percentage points, in average, after the methodological approach.
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