Elementary Education: Systematic mapping on the using of technological resources in the hearing impaired people literacy
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2020.28.0.819Abstract
In a scenario of constant changes and consequent needs for informational updating, the role of Information Literacy is essential to allow individuals to solve everyday problems and adapt to changes. However, knowing that literacy only happens with the social use of writing and reading, and that this process uses sound emission as an important part of communication, Impaired People have to face on difficulties. In this sense, Decree nº 5.626 directs initiatives in bilingual education for the deaf with LIBRAS. On the other hand, combined with the process of facilitating inclusive education, digital assistive technology provides the expansion of mobility, communication and learning skills. From this perspective, academia, industry and public authorities join forces to promote public policies that support the inclusion and access to free and quality education. In view of the lack of information about the development and deployments of digital technology solutions that support PcDA literacy in public schools in Brazil, this work carried out a systematic mapping of the literature in 17 bases of articles, seeking evidence on its implementation in this area. context. Taking into account the recent literature (2013-2017), there was a lag in the development of technological solutions, and their effectiveness are superficial assessed. Additionally, there is a lack of relevant information about the assistive digital resources presented in these articles, such as cost, license, download availability and adoption process.
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