A Decade's Collection of Teaching Programming to the Public School System in the Introcomp Project
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2021.2125Keywords:
Computer Programming education, Computer programming in High School, Distance education, Interactive computing, Problem Based Learning - PBL, Online judge, Live streamingAbstract
This article presents the 10-year trajectory of the university extension project Introcomp. The project aims to introduce computer programming to students from state high school . The article reflects on the experience of the Introcomp team in applying different approaches to promote computer programming learning to its target audience over these years -- moving from the C language to Python, from traditional lessons to fully interactive lessons, arriving in 2020 to the fully remote education model due to the Covid-19 pandemic. Hence, the article shows how the lessons learned have helped the team to rethink the use of methodologies, technologies and digital platforms in teaching programming to high school youth in pandemic times. The contribution of this work brings a breakthrough to the state of the art and has the potential to broaden the community's understanding of computer education interventions aimed primarily at young audiences.
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