Computação Desplugada como Metodologia para o Ensino de Computação no Ensino Fundamental Anos Finais

Abstract

O ensino de Computação tem relevância para o desenvolvimento de habilidades dos estudantes da educação básica, conforme estabelece a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) Computação. E, para que esse ensino ocorra, mesmo sem a infraestrutura de hardware e software ou aparatos eletrônicos nas escolas públicas, faz-se necessário o uso de uma estratégia não onerosa. Dessa circunstância surge a Computação Desplugada, considerada uma metodologia que viabiliza o ensino de computação de forma inclusiva, principalmente de escolas desprovidas de tecnologias digitais para os alunos. Com o intuito de aprimorar e divulgar o uso dessa metodologia de ensino, este artigo apresenta um relato de experiência em formato de oficinas com atividades de Computação Desplugada enfatizando conceitos e práticas relacionados ao Pensamento Computacional. As oficinas foram realizadas em uma escola pública municipal no Estado da Bahia. Os resultados das oficinas mostraram que os estudantes do ensino fundamental anos finais estão aptos a aprenderem os conceitos e práticas de computação mediante a metodologia de Computação Desplugada, revelando que essa metodologia além de ser eficiente, é passível de ser replicada em outros contextos de ensino formal, pois não demanda recursos ou materiais onerosos e tem boa aceitação pelos alunos. Embora algumas habilidades da BNCC demandem, em sua formulação, o uso explícito de linguagens de programação e, portanto, o uso de computadores, os resultados deste estudo evidenciam que a abordagem desplugada constitui uma estratégia pedagógica eficaz para o desenvolvimento conceitual inicial das habilidades da BNCC Computação, especialmente em contextos escolares com limitações de infraestrutura tecnológica contribuindo, dessa forma, para a democratização do ensino de Computação e para a formação de bases sólidas para aprendizagens posteriores com uso de aparatos eletrônicos ou de computadores.