Jogos e plataformas digitais na alfabetização: uma análise baseada em uma revisão documental
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2026.7571Keywords:
Alfabetização, Jogos Digitais, Plataformas Educacionais, Tecnologias Digitais, Revisão DocumentalAbstract
Este artigo apresenta uma pesquisa documental qualitativa que mapeou e analisou dez plataformas e jogos digitais voltados à alfabetização, com foco em contextos educacionais brasileiros. Utilizando documentos oficiais, foi desenvolvida uma matriz analítica para sistematizar informações sobre o foco e a estratégia pedagógica, conectividade, personalização e relatórios, alinhamento à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), acessibilidade e modelos de licenciamento. Os resultados revelam a predominância de propostas centradas no treino de micro-habilidades, frequentemente associadas à gamificação, mas com baixa oferta de personalização e escassez de recursos de acessibilidade declarados. Adicionalmente, o alinhamento explícito à BNCC mostrou-se limitado. Conclui-se que, embora esses recursos digitais possam apoiar o processo de alfabetização, seu uso pedagógico eficaz requer mediação docente intencional e uma atenção rigorosa à coerência curricular e aos princípios de inclusão.
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