Juegos y plataformas digitales en la alfabetización: un análisis a partir de una revisión documental
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2026.7571Keywords:
Alfabetización temprana, Juegos digitales, Plataformas educativas, Tecnologías digitales, Revisión de la literatura científicaAbstract
Este artículo presenta una investigación documental cualitativa que mapeó y analizó diez plataformas y juegos digitales orientados a la alfabetización, con un enfoque en contextos educativos brasileños. Utilizando documentos oficiales, se desarrolló una matriz analítica para sistematizar información sobre el enfoque y la estrategia pedagógica, conectividad, personalización e informes, alineación con la Base Nacional Común Curricular (BNCC), accesibilidad y modelos de licenciamiento. Los resultados revelan una predominancia de propuestas centradas en el entrenamiento de microhabilidades, frecuentemente asociadas a la gamificación, pero con baja oferta de personalización y escasez de recursos de accesibilidad declarados. Adicionalmente, la alineación explícita con la BNCC resultó limitada. Se concluye que, si bien estos recursos digitales pueden apoyar el proceso de alfabetización, su uso pedagógico efectivo requiere una mediación docente intencional y una atención rigurosa a la coherencia curricular y a los principios de inclusión.
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