Continuing teacher education for usage of Information and Communication Technologies (ICT) in Brazil
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2021.29.0.97Keywords:
ICT, Continuing teacher education, Systematic Literature ReviewAbstract
This paper aims to analyze continuing teacher education actions in Brazil that aim to promote the pedagogical use of ICT by teachers. Forthis, a Systematic Literature Review was performed, based on publications filtered by SciELO, CAPES Periodical Portal and Google Scholar. Thirty-two articles were identified within the theme, the oldest published in 2006 and the newest in 2018, which revealed that the most training actions used elements of distance learning and focused on mathematics teachers from public basic education. The analysis of the training results indicated that the actions contributed to the establishment of relationship networks between teachers; building knowledge and revealing meanings about ICT; besides the use, reflection about this usage and development of interest in the use of ICT; the formation of disciplinary knowledge; and student’s learning.
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