Accessibility Recommendations for Open Educational Resources Focusing on Visually Impaired People
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2021.29.0.957Keywords:
Information and Communication Technologies, Adapted Materials, School inclusionAbstract
Open Educational Resources (OERs), although quite popular, are not yet accessible to all audiences. Despite a large number of free activities and resources, people with visual impairments still have difficulties in using these materials daily. Thus, the goal of this research is to present a series of recommendations that assist in the development or adaptation of OERs to the reality of this audience, facilitating their use and raising awareness among education professionals about the existence of this type of material. Therefore, the literature, tools, form of use and daily difficulties with OERs were analyzed to elaborate a set of accessibility recommendations for people with visual impairment, with attention to touch, smell, hearing, and digital alternatives. The recommendations were evaluated in different ways by (i) a group of experts from the fields of computing and education; (ii) a person with visual impairment, a specialist in the production of accessible materials; (iii) a blind individual, a student in the final years of elementary school. The analyzes enabled the construction of updated and detailed recommendations, which consider different contexts, domains, and artifacts. The results showed that the recommendations can help in the process of developing more accessible OERs, whether these resources are physical or computational. In addition, the recommendations suggest materials that are accessible to the reality of Brazilian schools and, therefore, can be applied in different contexts, with the exchange of materials and forms of application, with clear and objective writing.
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