¿Cómo enseñar aspectos de IHC de manera desconectada? El uso de un espacio cultural como metáfora de interacción
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2023.2861Keywords:
Educación de Experiencia de Usuario, Galería, Arte y Cultura, Metáfora de la InteracciónAbstract
La enseñanza de conceptos de Interacción Humano-Computadora (IHC) generalmente consiste en analizar productos y diseños tecnológicos creados por sus diseñadores. ¿Es posible entonces enseñar IHC de manera "desconectada" donde la computadora sea invisible para el estudiante, como postuló Don Norman? Este artículo presenta un informe de una experiencia educativa en la que se instruyó a los estudiantes a observar aspectos de IHC en un espacio cultural que reúne obras de arte sobre la historia del descubrimiento de Brasil. 25 estudiantes visitaron el espacio para realizar observaciones y luego completar un formulario de evaluación. Los resultados indicaron que la metodología de enseñanza en un ambiente construido puede favorecer el desarrollo de competencias educativas, así como aportar otros beneficios inesperados al hacer que los estudiantes se entusiasmen con la materia y con otras áreas de estudio como arte e historia. La metodología se describe de manera que pueda ser replicada en otros contextos donde los espacios se utilizan como metáfora de interacción para el estudio de aspectos de IHC.
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