Pensamiento Computacional para el Desarrollo de la Lectura y el aprendizaje del Pensamiento Crítico en la Escuela Primaria: Un Mapeo Sistemático de la Literatura
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2024.3122Keywords:
Pensamiento Computacional, K12, Pensamiento Crítico, LecturaAbstract
Para permitir que la próxima generación esté preparada para ser agentes de cambio, la comunidad internacional, los países y las sociedades deben desarrollar una educación de calidad, de ahí la importancia de agregar el Pensamiento Computacional (CP) como una habilidad que toda persona debe desarrollar. El objetivo de este trabajo es mapear estudios, buscando evidencia científica, de cómo las tecnologías educativas relacionadas con el Pensamiento Computacional han ayudado en el desarrollo de habilidades y competencias del siglo XXI y cómo han sido presentadas, desarrolladas y/o aplicadas a los estudiantes de Educación. En este mapeo se identificaron 2036 estudios, sin embargo, se identificaron 96 estudios como relevantes y, luego de filtrar por cuestiones de calidad, se seleccionaron 79 estudios. El presente trabajo destaca algunos resultados, entre los cuales, el uso y/o creación de métodos o herramientas para la educación en la Educación Primaria, así se observaron mejoras en lectura, escritura, razonamiento lógico, alfabetización digital y Pensamiento Crítico.
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