Computación Desconectada: Un Recurso para Estimular Habilidades de Pensamiento Computacional en los Primeros Años de la Escuela Primaria
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2024.3624Keywords:
Pensamiento Computacional, Informática Desenchufada, Enseñanza FundamentalAbstract
Este estudio trae los resultados de una investigación realizada con estudiantes de la escuela primaria que tuvo como objetivo evaluar el impacto que las actividades de computación desconectada tienen en la construcción del pensamiento computacional. Los alumnos fueron evaluados con pre y post test y los resultados apuntan a un aumento del 45% en las habilidades relacionadas con el pensamiento computacional tras intervenciones realizadas exclusivamente con actividades desconectadas. Además, presenta material creado exclusivamente para primaria I con una propuesta lúdica y concreta para trabajar conceptos computacionales y pensamiento computacional sin necesidad de equipos electrónicos. La pertinencia de las actividades para el grupo de edad, permitió la exploración de materiales concretos asociados a los juegos motores, lo que contribuyó para el compromiso de los participantes en la propuesta y señaló la necesidad de invertir en acciones similares, que promuevan habilidades relacionadas con el computacional pensando lo antes posible. Además de los resultados positivos obtenidos de la experiencia, se evidencia la necesidad de establecer una continuidad en las prácticas con la más reciente incorporación de la informática a la Base Curricular Común Nacional y con la promulgación de la Política Nacional de Educación Digital.
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