Um Survey Investigativo Sobre Aspectos Motivadores do Ingresso e Evasão dos Alunos dos Cursos Técnicos da Área de Informática

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5753/rbie.2023.3246

Keywords:

Evasão, Alunos de cursos técnicos de informática, Survey, Questionário, Pesquisa empírica

Abstract

A desistência de alunos antes da conclusão de um curso, conhecida como evasão, é um problema frequente que causa perda de recursos, tempo e de impacto social. Por isso, é de extrema importância identificar e analisar os fatores que levam à evasão nos cursos técnicos. Este estudo tem como objetivo investigar os principais motivos que influenciam a evasão de alunos nos cursos técnicos de informática do IFPB campus Campina Grande. Para isso, foi elaborado um questionário com o intuito de conhecer o perfil dos alunos evadidos e as razões que os levaram a ingressar e abandonar o curso. Foram obtidas 57 respostas, de um total de mais de 150 alunos evadidos nos últimos 10 anos dos cursos técnicos da área de informática. Os resultados sugerem que a motivação para o ingresso e evasão para essa modalidade de ensino difere-se dos motivos da evasão no ensino superior. Fatores como estado emocional, problemas pessoais ou familiares e dificuldade em aprender determinados conteúdos disciplinares estão entre os mais recorrentemente citados para evasão dos alunos. Por outro lado, a facilidade de inserção no mercado, interesse e aptidões, possibilidade de estudar e trabalhar e ascensão profissional estão entre os mais recorrentemente citados para ingresso dos alunos nos cursos técnicos de informática.

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Arquivos adicionais

Published

2023-08-20

Como Citar

SOUSA, M. K. V. de; ALBUQUERQUE, D. W.; DANTAS FILHO, E.; PERKUSICH, M. B. Um Survey Investigativo Sobre Aspectos Motivadores do Ingresso e Evasão dos Alunos dos Cursos Técnicos da Área de Informática. Revista Brasileira de Informática na Educação, [S. l.], v. 31, p. 467–487, 2023. DOI: 10.5753/rbie.2023.3246. Disponível em: https://journals-sol.sbc.org.br/index.php/rbie/article/view/3246. Acesso em: 22 dez. 2024.

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