Desenvolvimento e Avaliação de um Jogo de Tabuleiro para Ensinar o Conceito de Algoritmos na Educação Básica

Authors

  • Christiane Gresse von Wangenheim Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
  • Giselle Araújo e Silva de Medeiros Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
  • Raul Missfeldt Filho Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
  • Giani Petri Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
  • Fernando da Cruz Pinheiro Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
  • M. Nathalie F. Ferreira Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
  • Jean C. R. Hauck Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

DOI:

https://doi.org/10.5753/rbie.2019.27.03.310

Keywords:

Jogo Educacional, Pensamento Computacional, Educação Básica, Programação, Jogo de Tabuleiro

Abstract

Atualmente se observa uma ênfase maior no ensino do pensamento computacional já na educação básica como uma das habilidades do século XXI. O pensamento computacional descreve um modo específico de raciocínio algorítmico baseado em conceitos e processos derivados da programação de computadores. Uma maneira de ensinar conceitos relacionados sobre algoritmos e programação são jogos não-digitais, sendo considerados alternativas de aprendizagem eficazes e ao mesmo tempo divertidas. Nesse contexto, o presente trabalho apresenta SplashCode, um jogo de tabuleiro de baixo custo para complementar o ensino de algoritmos e programação, inicialmente apresentado por meio de aula expositiva. O jogo foi desenvolvido de forma sistemática seguindo um processo de design instrucional, e aplicado e avaliado em uma escola pública brasileira. Os resultados da avaliação indicam que o jogo pode contribuir à aprendizagem dos alunos, a interação social, relevância e diversão, proporcionando uma experiência de aprendizagem agradável, lúdica, eficiente e efetiva. O jogo também foi avaliado muito positivamente em relação a usabilidade facilitando o seu entendimento. Um ponto muito elogiado pelos alunos foi o design e a escolha de caracteres Kawaii representando adequadamente preferências do público-alvo. Os resultados do presente trabalho podem ser utilizados por professores da educação básica no ensino de computação e por pesquisadores e designers instrucionais para melhorar o desenvolvimento de métodos e materiais instrucionais nesse contexto.

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Biografia do Autor

Christiane Gresse von Wangenheim, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Departamento de Informática e Estatística

Giselle Araújo e Silva de Medeiros, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Programa de Pós-Graduação em Educação

Raul Missfeldt Filho, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Departamento de Informática e Estatística

Giani Petri, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)

Colégio Politécnico

Fernando da Cruz Pinheiro, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Departamento de Informática e Estatística

M. Nathalie F. Ferreira, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Programa de Pós-Graduação em Design

Jean C. R. Hauck, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Departamento de Informática e Estatística

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Arquivos adicionais

Published

2019-12-12

Como Citar

GRESSE VON WANGENHEIM, C.; MEDEIROS, G. A. e S. de; MISSFELDT FILHO, R.; PETRI, G.; PINHEIRO, F. da C.; FERREIRA, M. N. F.; HAUCK, J. C. R. Desenvolvimento e Avaliação de um Jogo de Tabuleiro para Ensinar o Conceito de Algoritmos na Educação Básica. Revista Brasileira de Informática na Educação, [S. l.], v. 27, n. 3, p. 310–335, 2019. DOI: 10.5753/rbie.2019.27.03.310. Disponível em: https://journals-sol.sbc.org.br/index.php/rbie/article/view/4735. Acesso em: 20 nov. 2024.

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