Identificação, Análise e Priorização de Requisitos de Aplicações Gamificadas para Apoio ao Ensino de Crianças com Síndrome de Down
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2019.27.01.154Keywords:
Gamificação, Síndrome de Down, Engenharia de Requisitos, Educação Especial, Aquisição da linguagem, AlfabetizaçãoAbstract
A síndrome de Down (SD) é a causa genética mais comum de deficiência intelectual no mundo, exigindo maior atenção, principalmente, no que diz respeito aos processos de alfabetização. Apesar dos esforços de trabalhos anteriores, ainda são escassos estudos que auxiliem no processo de alfabetização e aquisição de linguagem e que proporcionem simultaneamente educação e diversão. Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa que visa elicitar e validar requisitos que podem nortear o desenvolvimento de softwares gamificados que auxiliem no processo de alfabetização e aquisição da linguagem para crianças com SD, de forma lúdica. Para tanto, o estudo elicitou os requisitos a partir da revisão de literatura, análise de produtos de softwares e entrevistas com especialistas e pessoas com SD. Os resultados sugerem indícios de que os requisitos encontrados podem auxiliar o processo de alfabetização na SD. Este trabalho contribui com o desenvolvimento de aplicações para aquisição da linguagem e alfabetização em crianças com SD, considerando que ele fornece informações sobre requisitos, suas classes e suas validações, servindo futuramente como um guia para o desenvolvimento de softwares gamificados.
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