Trabajo cooperativo para el empoderamiento tecnológico del docente de secundaria apoyado en la Cultura Maker
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2025.5082Keywords:
Investigación basada en el diseño, Investigación-Acción, Trabajo cooperativo, Andragogía, Educación secundariaAbstract
Se presenta la implementación de una propuesta fomentada por el investigador cooperador apoyada en la Cultura Maker, para que el profesor de Ciencia y Tecnología de nivel secundaria realice acciones para la mejora de su práctica docente. Esto se planteó por el bajo rendimiento que presentan los estudiantes en esta materia, donde la forma de enseñar de los profesores es la principal causa. Se desarrolló una investigación basada en el diseño, con antecedente en la propuesta de mediación tecnológica resultado del proyecto de investigación del Doctorado. Con este trabajo se facilitó el desarrollo de una red social con la que se generó una dinámica de acción y reflexión con docentes, que dio lugar a hallazgos, primero en términos de conceptos como la tutoría entre pares, la actitud colaboradora, el aprendizaje de nuevas cosas y altas expectativas sobre la acción en el aula; y segundo, derivado de la triangulación de estos conceptos, la representación gráfica con una red conceptual que muestra el fenómeno del trabajo cooperativo de capacitación y acción experimentado por un colectivo docente. Los hallazgos obtenidos nos permitieron inferir que es posible un cambio de la práctica docente mediante la apropiación de la Cultura Maker, además que se destaca en gran medida la importancia de la Andragogía para la formación docente.
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