A Game for Learning Programming Logic Concepts
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2021.29.0.301Keywords:
Programming education, Digital games, Educational gamesAbstract
Programming education is part of the basic academic training in Computer Science and related areas. Previous research reports that students face several difficulties related to programming disciplines. Moreover, the lack of the understanding of logical reasoning has been one of the main reasons for the high failure rate and the student evasion in the context of undergraduate courses in the field. As such, techniques and tools are designed to support the teaching and learning of programming disciplines, such as the use of digital games. In this context, this work aims to present an educational digital game to aid the teaching and learning process of programming for beginners in higher education. The purpose of ProgramSE is to help students know new concepts of programming logic and to establish previous knowledge through analogies to actions of a student's daily routine at home (e.g., turning an equipment on, organizing objects etc.). From the results of previous studies, the development of the game was inspired by Bloom's Taxonomy and Constructivism. In addition, it was based on block programming to build challenges from the game engine called Construct 3. The usability and effectiveness based on experience with the game were evaluated in two classes of beginners in programming at the university based on the MEEGA+ model. The students' perception of how programming concepts were taught was positive. Therefore, the proposed game had positive median scores for most items assessed with the MEEGA + model. Moreover, given the students' perception, the game can assist in the initial teaching-learning process of programming concepts. Results also indicate the students' acceptance of digital games. However, it is important to consider the gameplay for enhancing the students’ engagement during the use.
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