An experience in Coordinating the PIBID Program at a Computer Science Teacher Training Program: Computer Science Teaching in the Public School
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2021.29.0.117Keywords:
Initial teacher formation, PIBID, Computer teachingAbstract
This work deals with the specificities of the initial teacher training policy in the Degree in Informatics at the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. It deals with the actions implemented in the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (PIBID) in 03 (three) schools in the North Zone of Natal / RN. The present study was carried out through a literature review on Initial Teacher Training and Computer Science Education, as well as an action research carried out between the years 2012 and 2015 in the partner schools of the project, as well as a theoretical-methodological analysis of the developed the actions. We notice that the referred program is a significant opportunity for the constitution of the teaching knowledge necessary for didacticpedagogical practice in the school context, particularly with regard to the Computer Science Teaching in the context of Brazilian Public Schools. Despite the difficulties experienced regarding the material conditions of the public institutions in which our actions were developed, it was possible to promote the inclusion of Educational Technology and the diffusion of Computational Thinking in the schools. The activities developed in this experience show the necessity of the interaction between Higher Education Institutions and Basic Education Schools in the constitution of the initial teaching training for Computer Science Teacher and the dissemination of Computational Thinking in the school context.
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