Remote teaching: challenges and perceptions of Brazilian public university engineering students
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2021.29.0.863Abstract
This work aimed to investigate the main challenges faced by a group of engineering students from a Brazilian public university during classes that occurred remotely due to the pandemic caused by covid-19. The investigation was carried out through questionnaires and interviews applied to students in the subject of resistance to materials throughout the semester with the aim of generating a debate that will improve the teaching work. The results show that despite the initial fear of the students, they quickly learned the new learning tools used in the remote classes, showed good performance in the course and felt able to continue with the remote teaching in case of need in the next semesters. However, it was found that in addition to the difficulty of accessing the internet, other challenges and barriers still need to be overcome, mainly in social and interactionist points of view so that remote teaching tools generate less exclusive and more meaningful learning. Such improvements are directly related to the possibility of using digital tools that increase student-teacher interaction.
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