Computational Thinking Test with Physical Computing: A Proposed Assessment Tool for the Teaching and Learning Process of Undergraduate Students
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2026.5014Keywords:
Assessment Instrument, Computational Thinking, Physical Computing, Teaching and Learning of Undergraduate StudentsAbstract
With the implementation of the BNCC Computing and the National Digital Education Policy (PNED), Computational Thinking (CT) skills have gained significant prominence in the Brazilian educational system. In a way, these skills had already been suggested as essential in the learning process of students since the National Common Core Curriculum (BNCC), especially in the context of problem-solving in the area of Mathematics and its Technologies, as well as in Computing. Given this, in order for these skills to be consolidated in teaching and learning activities in Basic Education (BE), it will be necessary to expand research on the development of educational strategies and didactic-technological resources focused on CT for the Brazilian education context. In this sense, studies also indicate that it will be necessary to expand initial and ongoing teacher training efforts, in addition to establishing precise assessment tools that help identify the development of CT skills in BE students and teachers. Considering the learning process of undergraduate students, this article presents the results of the validation of the Computational Thinking with Physical Computing Test (CT-PC Test), which has the primary objective of helping to identify evidence of the development of CT skills in undergraduate students through activities involving Physical Computing (PC). The data found during the validation and evaluation process provide significant evidence that the approach used in the test can serve as an effective alternative for measuring CT skills.
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