Tangible Object Based on the Trigonometric Circle for Studying Trigonometry Concepts
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2026.5991Keywords:
Tangible Objects, Tangible Learning Environment, Trigonometry, Learning AssessmentAbstract
This article presents a technology-supported educational platform that integrates tangible manipulatives and learning assessment metrics. The platform consists of four parts: (i) Composer, responsible for generating didactic material and inserting tangible learning objects; (ii) Tangible Player, a web-based interface for lesson execution; (iii) Server, which manages the virtual classroom and device communication; and (iv) Analytics, which calculates learning
metrics based on student interaction. A case study was conducted to analyze the impact of the tangible object on learning, students’ perception, and the feasibility of its use for assessment. The results showed that the tangible object is promising, with acceptance rates above 96% for perceived usefulness, 88% for perceived satisfaction, and 90% for intention to use.
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