Aprendizagem Baseada em Jogos: uma abordagem para o ensino de cibersegurança no 9º ano

Abstract

A crescente integração de dispositivos digitais no cotidiano de crianças e adolescentes eleva sua exposição a riscos online. Diante do aumento expressivo de ataques cibernéticos e da complexidade inerente aos conceitos de malware e segurança digital, emerge a premente necessidade de investigar e aplicar metodologias dinâmicas e eficazes no âmbito do ensino de cibersegurança. Isso posto, este estudo tem como objetivo investigar o potencial da Aprendizagem Baseada em Jogos (ABJ), especificamente por meio da elaboração e implementação de um jogo de tabuleiro, no ensino de cibersegurança para estudantes do 9º ano do ensino fundamental de uma escola municipal em Castanhal (PA). A partir de uma metodologia quanti-qualitativa (Gil, 2017) e pesquisa aplicada (Gerhardt; Silveira, 2009), o estudo coletou dados mediante questionários pré e pós-intervenção e observação participante (Severino, 2017), complementados por análise de conteúdo (Bardin, 2016), para avaliar o impacto do jogo no conhecimento e na conscientização dos alunos sobre riscos e defesas cibernéticas. Essa intervenção, com 12 estudantes, promoveu um aumento de 40% para 60% na taxa de acertos na compreensão dos conceitos e no engajamento dos alunos. Os resultados evidenciam a eficácia da ABJ como estratégia acessível e relevante para a formação de cidadãos para uma sociedade digital segura, alinhada às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).