Aprendizaje Basado en Juegos: un enfoque para la Enseñanza de la Ciberseguridad en 9.º Grado
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2026.6264Keywords:
Ciberseguridad, Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ), Base Nacional Común Curricular (BNCC)Abstract
La creciente integración de dispositivos digitales en la vida cotidiana de niños y adolescentes aumenta su exposición a riesgos en línea. Ante el significativo aumento de los ciberataques y la complejidad inherente a conceptos como malware y seguridad digital, surge la necesidad urgente de investigar y aplicar metodologías dinámicas y eficaces en la enseñanza de la ciberseguridad. En este contexto, el presente estudio tiene como objetivo investigar el potencial del Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ), específicamente a través del diseño e implementación de un juego de mesa, en la enseñanza de la ciberseguridad a estudiantes del 9º grado de una escuela municipal en Castanhal (PA), Brasil. A partir de una metodología cuantitativa-cualitativa (Gil, 2017) y una investigación aplicada (Gerhardt y Silveira, 2009), se recopilaron datos mediante cuestionarios antes y después de la intervención, así como observación participante (Severino, 2017), complementados con análisis de contenido (Bardin, 2016), para evaluar el impacto del juego en el conocimiento y la concienciación de los estudiantes sobre los riesgos y las defensas cibernéticas. Esta intervención, con la participación de 12 estudiantes, promovió un aumento del 40% al 60% en la tasa de aciertos en la comprensión de los conceptos y en el compromiso de los alumnos. Los resultados evidencian la eficacia del ABJ como una estrategia accesible y relevante para la formación de ciudadanos en una sociedad digital segura, en consonancia con las directrices de la Base Nacional Común Curricular (BNCC) de Brasil.
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