LIpE 1.0: An educational digital game for teaching Computational Thinking in Elementary School
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2026.6838Keywords:
Computational Thinking, Educational Digital Game, Elementary Education, Computer Vision, Movement Identification, Facial Recognition, Playful Learning, Child Motor SkillsAbstract
In recent years, Computational Thinking has gained increasing attention in education due to its contribution to the development of skills such as logical reasoning, problem-solving, and critical thinking. However, its integration into the early years of elementary education still presents challenges related to adapting pedagogical strategies and technological resources to students' characteristics and needs. In this context, this paper presents the development of LIpE 1.0, an educational digital game designed to support the teaching of introductory Computational Thinking concepts to students in the early years of elementary school. The game addresses concepts such as algorithms, sequences, and conditional structures through a playful experience based on facial recognition and body gesture detection, integrating elements of interactivity, motor skills development, and teamwork. The prototype was evaluated in three stages: technical testing in a controlled environment, expert evaluation by a specialist in elementary education, and application with the target audience. The technical tests achieved 100% precision in gesture detection and 85% precision in facial recognition. The expert evaluation contributed to improvements in both the interface and the pedagogical approach of the game. The application with 15 fourth-grade elementary school students revealed high levels of engagement, demonstrated students' understanding of the concepts addressed, and enabled the identification of opportunities for future improvements. The results indicate the potential of LIpE 1.0 as a tool to support the teaching of Computational Thinking in elementary education.Downloads
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