Habilidades para Vida e Tecnologias Digitais Educacionais: Uma Revisão Sistemática de Literatura

Abstract

Pesquisas relacionadas à temática das Habilidades para Vida vem sendo tema de investigações científicas que têm evidenciado e esclarecido como se dão os processos comportamentais e socioemocionais relacionados com dimensões essenciais para êxito ao longo da vida, tais como atendimento as demandas acadêmicas, sociais e profissionais, relacionamentos interpessoais, entre outros. Tomando-se como referência o ambiente escolar, um dos pontos chave para o desenvolvimento destas habilidades, este estudo visa sintetizar as evidências disponíveis no panorama da literatura científica brasileira acerca de intervenções focados em desenvolvimento de Habilidades para Vida, que utilizem Tecnologias Digitais Educacionais como ferramenta interventiva, nos últimos dez anos. Para isto, foi feito uma revisão sistemática de literatura, que compreendeu etapas subsequentes e encadeadas, em formato baseado no modelo da Plataforma Evidências – Módulo Sumarize (SUMARIZE), que foi utilizado para as etapas de buscas e de redação deste artigo. O SUMARIZE foi utilizado para orientar o desenvolvimento de protocolos de revisões sistemáticas que ajudaram os autores a melhorarem o relato de revisões sistemáticas e meta-análises, como é o escopo desta pesquisa. Os principais resultados concentram-se em dez artigos que abarcaram de modo articulado os dois construtos, Habilidades para Vida e tecnologias digitais educacionais. Em linhas gerais, evidencia-se que o ambiente escolar é um espaço subaproveitado para inserção das tecnologias educacionais como mediadora de acesso à aprendizagem, com grande potencial para o trabalho com Habilidades para Vida.