Autoevaluación de estudiantes universitarios sobre sus niveles de competencia en habilidades digitales
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2026.6856Keywords:
Autoevaluación de competencias digitales, Niveles de competencia, Estudiantes de grado, Marco Europeo de Competencia Digital para Educadores (DigCompEdu), Intervención pedagógicaAbstract
El artículo tuvo como objetivo analizar los resultados de una actividad de autoevaluación realizada por estudiantes de grado en relación con sus niveles de competencia digital, inspirada en los parámetros del Marco Europeo de Competencia Digital para Educadores, DigCompEdu. La investigación se llevó a cabo con 17 estudiantes de una carrera de grado, en el área de Educación en Ciencias y Matemáticas, ofrecida por una institución pública de educación superior (IES) en el Norte de Brasil. La metodología adoptada fue la intervención pedagógica, promoviendo la reflexión y elección de los estudiantes sobre cuál de los seis niveles de competencia, con descripciones adaptadas, los representaba. Las justificaciones fueron interpretadas mediante el procedimiento de análisis temático. Se identificó que los estudiantes en la muestra de la investigación se encuentran aún entre los niveles básico e intermedio de competencia digital.
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