Abordagem Pedagógica com Jogos Digitais: Influência no Desenvolvimento das Funções Executivas em Adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA)
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2025.5269Keywords:
Transtorno do Espectro Autista, Jogos Digitais, Funções Executivas, Educação Inclusiva, Atendimento Educacional Especializado, Tecnologias Assistivas, Inovação PedagógicaAbstract
Este estudo investiga a influência do uso de jogos digitais no desenvolvimento das funções executivas de adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no contexto do Atendimento Educacional Especializado (AEE). Por meio de uma abordagem experimental, a pesquisa envolveu 12 adolescentes, divididos em um grupo experimental, que participou de sessões com jogos digitais, e um grupo controle, que realizou atividades tradicionais do AEE. A análise dos dados, conduzida com testes neuropsicológicos e questionários aplicados aos responsáveis, revelou que o grupo experimental apresentou melhorias significativas na atenção seletiva e no controle inibitório. Os escores médios do grupo experimental no Teste de Atenção por Cancelamento (TAC) aumentaram de 91,7 pontos no pré-teste para 103,7 no pós-teste, enquanto o grupo controle apresentou uma leve queda, de 53,8 pontos no pré-teste para 45,8 no pós-teste. Além disso, os responsáveis relataram percepções positivas em relação ao comportamento e ao engajamento dos adolescentes. Os resultados indicam que os jogos digitais constituem uma abordagem eficaz no AEE para promover o desenvolvimento das funções executivas e aumentar o engajamento de adolescentes com TEA, destacando seu potencial como abordagem pedagógica inclusiva. Este estudo contribui para a literatura sobre intervenções educacionais adaptativas, enfatizando a relevância das tecnologias assistivas na educação inclusiva e o papel do desenvolvimento tecnológico em ambientes educacionais especializados.
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