Enfoque Pedagógico con Juegos Digitales: Influencia en el Desarrollo de las Funciones Ejecutivas en Adolescentes con Trastorno del Espectro Autista (TEA)
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2025.5269Keywords:
Trastorno del Espectro Autista, Juegos Digitales, Funciones Ejecutivas, Educación Inclusiva, Atención Educativa Especializada, Tecnologías de Apoyo, Innovación PedagógicaAbstract
Este estudio investiga la influencia del uso de juegos digitales en el desarrollo de las funciones ejecutivas en adolescentes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el contexto de la Atención Educativa Especializada (AEE). Utilizando un enfoque experimental, la investigación contó con la participación de 12 adolescentes, divididos en un grupo experimental, que participó en sesiones con juegos digitales, y un grupo control, que realizó actividades tradicionales de AEE. El análisis de los datos, realizado mediante pruebas neuropsicológicas y cuestionarios administrados a los cuidadores, reveló que el grupo experimental mostró mejoras significativas en atención selectiva y control inhibitorio. Las puntuaciones medias del grupo experimental en la Prueba de Atención Anulada (CAT) aumentaron de 91,7 puntos en la preprueba a 103,7 en la posprueba, mientras que el grupo de control mostró un ligero descenso, de 53,8 puntos en la preprueba a 45,8 en la posprueba. Además, los tutores informaron de percepciones positivas del comportamiento y el compromiso de los adolescentes. Los resultados indican que los juegos digitales son un enfoque eficaz en la ESA para promover el desarrollo de las funciones ejecutivas y aumentar el compromiso de los adolescentes con TEA, destacando su potencial como enfoque pedagógico inclusivo. Este estudio contribuye a la literatura sobre intervenciones educativas adaptativas, destacando la relevancia de las tecnologías de apoyo en la educación inclusiva y el papel del desarrollo tecnológico en entornos educativos especializados.
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