Avaliação da promoção da autorregulação da aprendizagem no ensino superior intermediada pelo uso de ambientes virtuais de aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2026.7676Keywords:
Intervenção Educacional, Curso Online, Educação Superior, Ambiente Virtual de Aprendizagem, MotivaçãoAbstract
A promoção da autorregulação da aprendizagem é importante para o enfrentamento dos desafios acadêmicos, e também desafia os docentes na proposição de ambientes e de mediações pedagógicas que fomentem a sua promoção. Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) são ferramentas gerenciadoras de processos educacionais que têm sido utilizadas como elemento de apoio na promoção da autorregulação. O objetivo deste trabalho é construir um ambiente customizado de um AVA para o PROARA — Programa On-line da Promoção da Autorregulação de Aprendizagem, e avaliar (i) aspectos qualitativos da plataforma online desenvolvida, e (ii) sua eficácia como instrumento condutor da promoção da ARA de estudantes do ensino superior. O PROARA é construído no Moodle e contém sete módulos: conceitos de ARA, Estabelecimento de Objetivos, Gerenciamento de Tempo, Estratégias de Estudos, Papel do Ambiente Físico e Social no Aprendizado, Motivação para a Aprendizagem e Autorregulação Emocional. A avaliação da eficácia é baseada na percepção dos participantes da intervenção quanto aos aspectos da plataforma AVA e nas respostas ao Inventário de Processos de Autorregulação da Aprendizagem. Os resultados mostram evidências da contribuição do PROARA para a promoção da autorregulação.
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