Curriculum Reform Process in a Computer Science Program Strengthening General and Human Education
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2026.5059Keywords:
Bachelor’s Degree in Computer Science, Curriculum Reform, University Extension, Humanistic EducationAbstract
Computer Science curricula in Brazil are largely focused on the technical training of graduates, with an emphasis on mathematics and computing, and devote limited attention to the impacts of computing on society. An opportunity to reduce this gap emerged with the requirement that at least ten percent of the total course workload be allocated to extension activities. Although important, merely including extension as a mandatory curricular component is not sufficient to provide graduates with a broader understanding of the role of computing professionals in society. In this work, we describe the systematic process used to develop a new curriculum proposal for the Computer Science program at the Federal University of Rio de Janeiro. This process incorporated context analysis, risk analysis, strategies, and action plans for implementing changes, aiming at a methodology oriented toward building a more flexible curriculum that is responsive to societal demands. The new curriculum proposal, already implemented, sought to strengthen general and human education by incorporating university extension activities and other opportunities that enable graduates to advance their humanistic education in articulation with their technical education.
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