O lugar de um framework de criação de jogos em meio às abordagens de Informática na Educação
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2026.6003Keywords:
Jogos na Educação, Ficção Interativa, Aprendizagem Baseada em Projetos, Tecnologias AssistivasAbstract
Este artigo visa apresentar o desenvolvimento e avaliação de um framework para a criação de jogos narrativos por meio da Aprendizagem Baseada em Projetos, com potencial de inclusão de estudantes com deficiência visual. O framework é contextualizado em meio às abordagens pedagógicas de Informática na Educação próximo ao pensamento construcionista e crítico, colaborando com a diversidade de metodologias para uso e adaptação pelo educador que busca práticas pedagógicas mais adequadas para seu contexto escolar. Um dos diferenciais é um material de apoio para o professor, que contém diversos instrumentos de avaliação e práticas de engenharia de software, além de apresentar o motor de jogos Twine, para facilitar o trabalho pedagógico do educador. O framework foi aplicado em duas salas de aula com a presença de estudantes com deficiência visual em disciplinas diversas da Educação Básica. Por meio da análise dos resultados, foi observado o potencial do framework em incluir, engajar e colaborar com a aprendizagem dos estudantes, bem como ser apropriado para uso em outras abordagens pedagógicas.
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