Gamification as a Teaching Strategy for Mathematics in Elementary School: A Literature Review
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2026.6079Keywords:
Mathematics Teaching, Digital Tools, Gamification, Educational Games, Elementary EducationAbstract
The application of active methodologies, such as gamification, has proven to be highly effective in teaching mathematics in Elementary School, especially by promoting an interactive and innovative learning experience. By positioning the student as the protagonist of the learning process, these methodologies not only improve academic performance but also increase motivation. This review, which included 12 studies, revealed that gamification significantly contributes to learning, particularly in basic operations and problem-solving, and is more effective for younger students. However, its effectiveness is directly related to the design of the game, the students' age group, and integration with traditional teaching methods. When well planned, gamification becomes a valuable complementary tool, making teaching more engaging and effective.
Downloads
References
Almeida, E. A. B., Moreira, F. P., Ávila Ferreira, M. E., & Lima, D. A. (2024). Quebrando barreiras: empoderando meninas na educação tecnológica por meio da iniciativa do projeto Girls in Tech. Anais do IX Workshop de Tec., Ling. e Míd. na Educ., 9, 575–590. [Link] [GS Search].
Almo, A., Rocha, M., Brennan, A., & Dondio, P. (2022). Seven Spells and Peer Tutoring: a Collaborative Mathematics Game Experience. 16th European Conference on Game-Based Learning, 16, 38–47. https://doi.org/10.34190/ecgbl.16.1.533 [GS Search].
Alvarez, J. A. H., Quispe, J. A., Montero, J. M. C., Salazar, J. M. R., & Acha, D. M. H. (2022). Gamificación mixta con videojuegos y plataformas educativas: un estudio sobre la demanda cognitiva matemática. Digital Education Review, (42), 136–153. https://doi.org/10.1344/der.2022.42.136-153 [GS Search].
Bang, H. J., Li, L., & Flynn, K. (2023). Efficacy of an adaptive game-based math learning app to support personalized learning and improve early elementary school students’ learning. Early Childhood Education Journal, 51(4), 717–732. https://doi.org/10.1007/s10643-022-01332-3 [GS Search].
Bereczki, E. O., Takacs, Z. K., Richey, J. E., Nguyen, H. A., Mogessie, M., & McLaren, B. M. (2024). Mindfulness in a digital math learning game: Insights from two randomized controlled trials. Journal of Computer Assisted Learning, 40(4), 1567–1590. https://doi.org/10.1111/jcal.12971 [GS Search].
Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active learning: creating excitement in the classroom. School of Education; Human Development, George Washington University. [GS Search].
Brasil. (1996). Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional [Acesso em: 02 set. 2025]. [Link].
Brasil. (2018). Base Nacional Comum Curricular (BNCC). [Link].
Brasil. (2020). Brasil no Pisa 2018 [recurso eletrônico]. [Link].
Brasil. (2023). Divulgados os resultados do PISA 2022 [Acesso em: 31 ago. 2025]. [Link].
Brezovszky, B., McMullen, J., Veermans, K., Hannula-Sormunen, M. M., Rodríguez-Aflecht, G., Pongsakdi, N., Laakkonen, E., & Lehtinen, E. (2019). Effects of a mathematics game-based learning environment on primary school students’ adaptive number knowledge. Computers & Education, 128, 63–74. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.09.011 [GS Search].
Chen, S., & Michael, D. (2006). Serious games: games that educate, train and inform. Thomson Course Technology PTR. [GS Search].
De Juli, M. C., Oliveira, W., Nascimento, I. M. D., & Isotani, S. (2023). Eles Percebem o que Queremos? Um Estudo Sobre a Percepção dos Estudantes em um Sistema Educacional Gamificado. Revista Brasileira de Informática na Educação, 31(1), 529–552. https://doi.org/10.5753/rbie.2023.3118 [GS Search].
Es-Sajjade, A., & Paas, F. (2020). Educational theories and computer game design: lessons from an experiment in elementary mathematics education. Educational Technology Research and Development, 68(5), 2685–2703. https://doi.org/10.1007/s11423-020-09799-w [GS Search].
Fadel, L. M., Ulbricht, V. R., Batista, C. R., & Vanzin, T. (2014). Gamificação na educação. Pimenta Cultural. [GS Search].
Ferreira, M. A. O. (2025). O Uso da Gamificação como Ferramenta Pedagógica nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental [tese de dout., Universidade do Oeste Paulista]. [GS Search].
Fithratu, C., Prihatmanto, A. S., Gitarana, G. R. E., & Muis, A. N. (2020). Arithmatopia: Using MOBA Game to Increase Basic Calculation Proficiency. 2020 6th International Conference on Interactive Digital Media (ICIDM), 1–4. https://doi.org/10.1109/ICIDM51048.2020.9339654 [GS Search].
Herculani, J. B., Prates, J. M., Melo, S. M., Garcia, R. E., & Maldonado, J. C. (2023). Gamificação em SPOCs para Intensificar o Engajamento do Usuário no Ensino Remoto. Revista Brasileira de Informática na Educação, 31, 759–789. https://doi.org/10.5753/rbie.2023.2950 [GS Search].
Kärki, T., McMullen, J., & Lehtinen, E. (2022). Improving rational number knowledge using the NanoRoboMath digital game. Educational Studies in Mathematics, 110(1), 101–123. https://doi.org/10.1007/s10649-021-10120-6 [GS Search].
Kellermann, D. B., & Franco, M. H. I. (2023). Contribuições do design de interfaces no uso de jogos educacionais digitais para o público infantil: revisão sistemática da literatura. #Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, 12(2). https://doi.org/10.35819/tear.v12.n2.a6879 [GS Search].
Kitchenham, B., & Charters, S. (2007). Guidelines for performing systematic literature reviews in software engineering (rel. técn.) (Technical Report EBSE-2007-01). School of Computer Science e Mathematics, Keele University. [GS Search].
Klein, D. R., Sanches Canevesi, F. C., Feix, A. R., Parreira Gresele, J. F., & Wilhelm, E. M. S. (2020). Tecnologia na educação: evolução histórica e aplicação nos diferentes níveis de ensino. Educere-Revista da Educação da UNIPAR, 20(2). https://doi.org/10.25110/educere.v20i2.2020.7439 [GS Search].
Lima, M. F., & Araújo, J. F. S. (2021). A utilização das tecnologias de informação e comunicação como recurso didático-pedagógico no processo de ensino-aprendizagem [TCC-Artigo]. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, Campus Patos, Polo Coremas [TCC de Especialização em Ensino de Ciências e Matemática]. [Link] [GS Search].
Magalhães, G. R. R., Nunes, R. S., Salustiano, A. F., Lima, K. M., & Nascimento, J. C. (2024). Aplicação do Moodle em metodologias ativas para alavancar o desempenho em disciplinas de cálculo. Revista Brasileira de Informática na Educação, 32, 617–641. https://doi.org/10.5753/rbie.2024.3873 [GS Search].
McGonigal, J. (2017). A realidade em jogo (1ª ed.). Rio de Janeiro. [GS Search].
Morán, J. (2015). Mudando a educação com metodologias ativas. Em C. A. Souza & O. E. T. Morales (Ed.), Coleção Mídias Contemporâneas. Convergências midiáticas, educação e cidadania: aproximações jovens (pp. 15–33, Vol. 2). Universidade Estadual de Ponta Grossa. [Link] [GS Search].
Nunes, R. S. (2025). Impacto das Atividades de Revisões Espaçadas e da Gamificação de Progressão na Retenção e Desempenho Acadêmico em Cálculo para Engenharia [Dissertação de Mestrado]. Universidade Federal do Ceará, Campus Sobral. [Link] [GS Search].
Nuraydin, S., Stricker, J., & Schneider, M. (2022). No transfer effect of a fraction number line game on fraction understanding or fraction arithmetic: A randomized controlled trial. Journal of Experimental Child Psychology, 217, 105353. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2021.105353 [GS Search].
Piaget, J. (1966). The Psychology of Intelligence and Education. Childhood Education, 42(9), 528–528. https://doi.org/10.1080/00094056.1966.10727991 [GS Search].
Prensky, M. (2012). Aprendizagem baseada em jogos digitais. Senac-SP. [GS Search].
Schuartz, A. S., & Sarmento, H. B. M. (2020). Tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) e processo de ensino. Revista Katálysis, 23, 429–438. https://doi.org/10.1590/1982-02592020v23n3p429 [GS Search].
Setambah, M. A. B., Adnan, M., Zaini, S. H., Mujiasih, M., Hidayat, R., Ibrahim, M. A., & Hanazono, H. (2024). Impact of “Donkey”, “Snap” dan “King” (DSK) non-digital gamification cards on fourth-grade students’ math performance in fractions. Infinity Journal, 13(1), 175–196. https://doi.org/10.22460/infinity.v13i1.p175-196 [GS Search].
Silva Neto, J. S., Santos, B. D. R., Sousa, B. F., Bittencourt, I. I., & Challco, G. C. (2023). Revisão sistemática da literatura sobre gamificação, satisfação e diversão na educação. Revista Brasileira de Informática na Educação, 31, 887–905. https://doi.org/10.5753/rbie.2023.2798 [GS Search].
Simão, C. H., & Jardim, M. I. A. (2024). Aprendizagem gamificada no ensino fundamental e médio: uma revisão sistemática da literatura. Caderno Pedagógico, 21(4), e4027–e4027. https://doi.org/10.54033/cadpedv21n4-191 [GS Search].
UNESCO. (2016). Os Desafios do ensino de matemática na educação básica. Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura. [Link] [GS Search].
Wangenheim, C. G. v., Petri, G., & Ferreti Borgatto, A. (2025). Using MEEGA/MEEGA+ for the Evaluation of Educational Games: A Retrospective. Revista Brasileira de Informática na Educação, 33, 943–971. https://doi.org/10.5753/rbie.2025.5148 [GS Search].
Widodo, S., & Rahayu, P. (2019). Analysis of elementary school students’ mastery in math instruction based on arithmetic gamification. Journal of Physics: Conference Series, 1157(4), 042112. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1157/4/042112 [GS Search].
Williams, E. M. O., Denucci, M. A. M., Souza, C. H. M., & Mansur, A. F. U. (2022). Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) como suporte no auxílio do desenvolvimento do processamento auditivo central e suas habilidades auditivas. InterSciencePlace, 17(5). https://doi.org/10.6020/1679-9844/v17n5a278 [GS Search].
Yanaze, L. K. H. (2024). Acessibilidade em jogos digitais educacionais no contexto da educação básica. Ensino & Pesquisa, 22(1), 90–102. https://doi.org/10.33871/23594381.2024.22.1.9105 [GS Search].
Zeng, J., Hu, R., & Shang, J. (2021). Design and development of an educational game for facilitating spatial ability and mathematics learning. 2021 International Symposium on Educational Technology (ISET), 275–280. https://doi.org/10.1109/ISET52350.2021.00065 [GS Search].
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Kattiely Melo de Lima, Rhuan da Silva Nunes, Acácio Fonseca Salustiano, José Cláudio do Nascimento
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
