Mapeo Colaborativo de Conceptos en la Educación Bilingüe de Personas Sordas: Marco y Requisitos Tecnológicos
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2024.3758Keywords:
Educación bilingüe para personas sordas, Mapas conceptuales, Aprendizaje colaborativo, Aprendizaje colaborativo soportado por computadorAbstract
Las personas sordas en Brasil enfrentan desafíos significativos al acceder y completar la educación formal. Este estudio tiene como objetivo fortalecer la educación bilingüe para los sordos, identificando cómo adoptar el mapeo conceptual colaborativo para satisfacer las especificidades de los estudiantes sordos en los primeros años de la educación primaria bilingüe. Los mapas conceptuales proporcionan representaciones visuales del conocimiento y son reconocidos por promover el aprendizaje. Para lograr este objetivo, la investigación utilizó el método de investigación-acción, en el que estudiantes sordos, profesores sordos y personas oyentes de una escuela bilingüe participaron activamente en la construcción de un marco para mapeo conceptual colaborativo. La recopilación de datos se llevó a cabo a través de entrevistas, cuestionarios, observaciones y análisis documental de los mapas producidos por los estudiantes. Además, la investigación incluyó el análisis de video de las interacciones de los estudiantes durante las actividades con mapas conceptuales. Este marco se compone de cinco fases: formación de profesores, planificación del proceso, planificación de actividades, promoción del interés de los estudiantes y ejecución de actividades. Cada fase ofrece recomendaciones específicas, validadas en el contexto, que sirven como base para el desarrollo de una tecnología de apoyo colaborativo.
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