Estudio sobre la incorporación de la metodología activa Coding Dojo Randori en una plataforma de enseñanza-aprendizaje de algoritmos
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2026.4445Keywords:
Metodologías Activas, Coding Dojo, Plataforma de Enseñanza y Aprendizaje, AlgoritmosAbstract
Este trabajo investiga la integración de la metodología Coding Dojo, en el formato Randori, en una plataforma para la enseñanza y el aprendizaje de algoritmos. La cuestión a abordar es cómo reducir las dificultades de aprendizaje en asignaturas relacionadas con algoritmos y, en consecuencia, reducir la desmotivación de los estudiantes. Para abordar esto, se llevó a cabo una investigación exploratoria y descriptiva, junto con una investigación con profesores a través de un cuestionario, para comprender sus experiencias con el uso de metodologías activas y sus dificultades para adoptarlas. Así, basándose en los datos recopilados, se adaptó una plataforma para la enseñanza y el aprendizaje de algoritmos para el uso de la metodología activa Coding Dojo Randori. Posteriormente, esta propuesta se probó en una sesión piloto y luego se aplicó en sesiones con estudiantes en clases remotas. Por lo tanto, al final de cada sesión, se evaluó la receptividad de los estudiantes mediante un cuestionario de evaluación y observaciones durante las sesiones. Los resultados obtenidos respaldan la hipótesis de que el uso de metodologías activas, como Coding Dojo, cuando se incorpora a plataformas de enseñanza, puede actuar como un facilitador y potencialmente mejorar la motivación y el aprendizaje de algoritmos.
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