La producción de material didáctico para la educación a distancia desde la perspectiva de los principios dialógicos

Abstract

La educación a distancia avanza y aporta cada vez más a la enseñanza y al aprendizaje, favoreciendo la creación de estrategias que acerquen al docente y al estudiante, apoyadas en las tecnologías digitales de la información y la comunicación. Como resultado, las prácticas educativas se van innovando paulatinamente, con la incorporación de elementos que favorecen la creatividad, el pensamiento crítico, la reflexión y la resolución de situaciones problemáticas concretas. Este estudio investigó la colaboración del equipo multidisciplinario para la formación del profesor autor durante la producción de material didáctico para educación a distancia, observando principios dialógicos. Se trata de una investigación cualitativa realizada a partir de entrevistas semiestructuradas, realizadas con 11 profesionales que actúan en el proceso de producción de material didáctico en el Ambiente Virtual de Aprendizagem do Sistema Único de Saúde (AVASUS). Los datos fueron recolectados mediante un enfoque con temas que observan principios dialógicos: problematización, estímulo a la autonomía, lenguaje sencillo y diálogo realista. El estudio destacó la preocupación de los participantes sobre la necesidad de una formación más completa, abarcando construcciones teóricas y prácticas, con una presentación dinámica de cada etapa del proceso de producción del material de enseñanza, buscando fortalecer la construcción del conocimiento, el propio proceso y, consecuentemente, resultando en un recurso educativo con calidad dialógica. El estudio también mostró que la formación de profesores autores no ocurre en un momento aislado, sino a lo largo de todo el proceso de producción de material didáctico.