Desarrollo de la Confianza y la Perseverancia en Robótica Educativa con Aprendizaje Basado en Proyectos
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2026.6149Keywords:
Robótica educativa, Autoeficacia, Aprendizaje basado en proyectos, Educación primariaAbstract
Este artículo presenta los resultados de un programa de robótica educativa dirigido a estudiantes de escuelas públicas de nivel primario, implementado mediante la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Los talleres tuvieron como objetivo fomentar el desarrollo de competencias en programación, electrónica y construcción de robots, así como investigar los efectos en la confianza y perseverancia de los participantes. El estudio se realizó con un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), utilizando cuestionarios aplicados a lo largo de las actividades. Los resultados indicaron un aumento en la autoeficacia de los estudiantes en circuitos electrónicos y programación, y estabilidad en la construcción de estructuras físicas y mecánicas. El uso de recursos como protocolos, rúbricas, mini-lecciones y webquests contribuyó al compromiso de los estudiantes y a la consolidación del aprendizaje. El programa mostró potencial para acercar la educación tecnológica a la comunidad escolar y estimular el interés de los estudiantes por continuar sus estudios en programas de educación técnica.
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