Desenvolvimento de Confiança e Perseverança em Robótica Educacional com Aprendizagem Baseada em Projetos
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2026.6149Keywords:
Robótica educacional, Autoeficácia, Aprendizagem Baseada em Projetos, Ensino fundamentalAbstract
Este artigo apresenta os resultados de um programa de robótica educacional voltado a estudantes do ensino fundamental da rede pública, desenvolvido com a metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). As oficinas buscaram promover o desenvolvimento de competências em programação, eletrônica e construção de robôs, além de investigar os efeitos sobre a confiança e a perseverança dos participantes. A pesquisa foi conduzida com abordagem mista (qualitativa e quantitativa), por meio de questionários aplicados ao longo das atividades. Os resultados apontaram aumento na autoeficácia dos estudantes em circuitos eletrônicos e programação, e estabilidade na construção de estruturas físicas e mecânicas. O uso de recursos como protocolos, rubricas, mini-lições e webquests contribuiu para o engajamento e para a consolidação do aprendizado. O programa demonstrou potencial para aproximar a educação tecnológica da comunidade escolar e estimular o interesse pela continuidade dos estudos em cursos técnicos integrados.
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