Pensamento Computacional: Métodos, Ferramentas, e suas relações com o desenvolvimento de Habilidades do Século XXI no Ensino Fundamental: Um Mapeamento Sistemático da Literatura

Abstract

Contexto: O avanço das tecnologias digitais exige novas habilidades para a vida em sociedade, sobretudo no ambiente escolar. Nesse contexto, o Pensamento Computacional (PC) é reconhecido como fundamental para promover criatividade, raciocínio lógico, resolução de problemas e colaboração. Objetivo: Apresentar um mapeamento sistemático da literatura que sirva como base de consulta para professores e pesquisadores, evidenciando como o PC tem sido aplicado no Ensino Fundamental e sua relação com o desenvolvimento das habilidades do século XXI. Metodologia: Adotou-se o método de Mapeamento Sistemático da Literatura (MSL) de Petersen et al. (2008), segundo Scannavino et al. (2017) e Silva et al. (2018), com etapas de definição de questões de pesquisa, strings de busca, critérios de inclusão/exclusão e avaliação de qualidade. Foram identificados 484 estudos em bases nacionais e internacionais, dos quais 88 foram selecionados como mais relevantes. Resultados: Observou-se que ferramentas como Scratch, robótica educacional, jogos, narrativas e tecnologias imersivas desenvolvem habilidades como abstração, raciocínio lógico, pensamento crítico e colaboração, alinhando-se às Competências Gerais 2 e 5 da BNCC. Conclusão: Deste modo, o estudo demonstra que o PC potencializa o aprendizado significativo e contribui para a implementação das habilidades previstas pela BNCC, ao mesmo tempo em que evidencia desafios relacionados à formação docente e avaliação.