Think and Wash: Development and evaluation process of an educational digital game to promote Computational Thinking for neurotypical and Intellectual Disabilities children
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2023.3330Keywords:
Computational thinking, Educational digital game, Intellectual disabilitiesAbstract
Computational Thinking (CT) is a necessary skill for everyone to fully experience in today's technological society. CT can be promoted from early literacy through plug-in or unplugged approaches. Educational digital games (EDG) are a dynamic and attractive possibility to promote CT, especially for children. The intellectual skills promoted by the CT, together with the EDG, can help people with Intellectual Disabilities (ID) to improve cognitive deficits, as long as the games have accessibility features to meet this audience's specific needs of interaction. This article presents the construction process of an accessible EDG that aims to promote the development of CT for neurotypical and ID children who are at the beginning of the literacy process. This game was titled 'Pensar e Lavar', as its narrative is the process of washing clothes, in which the pillars of the CT are intrinsically worked on in each phase. Its development process was based on accessibility guidelines, identified by systematic research, and supported by specialists in Education, Specialized Educational Assistance, and People with Disabilities. The game underwent four evaluation stages, including evaluating with target audience, in which 47 neurotypical and ID children participated. As a result, we concluded that the game was accessible and had the potential to promote CP for these children.
Downloads
References
AAIDD. (2018). Defining Criteria for Intellectual Disability. [Link]
Barbosa, S. D. J., Silva, B. S. d., Silveira, M. S., Gasparini, I., Darin, T., & Barbosa, G. D. J. (2021). Interação Humano-Computador e Experiência do Usuário. [GS Search]
BNCC. (2018). Base Nacional Comum Curricular: Educação é a Base. [Link]
Brackmann, C. P. (2017). Desenvolvimento do Pensamento Computacional através de atividades desplugadas na Educação Básica. 2017. 226 f (tese de dout.). Doutorado em Informática na Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul. [Link] [GS Search]
Cheiran, J. F. P. (2013). Jogos Inclusivos: diretrizes de acessibilidade para jogos digitais [Dissertação de Mestrado, Instituto de Informática, Universidade Federal do Rio Grande do Sul]. Repositório Digital LUME. [Link] [GS Search]
Costa, A. B. d., Picharillo, A. D. M., & Elias, N. C. (2016). Habilidades Matemáticas em Pessoas com Deficiência Intelectual: um Olhar Sobre os Estudos Experimentais. Revista Brasileira de Educação Especial, 22(1), 145–160. https://doi.org/10.1590/S1413-65382216000100011 [GS Search]
Dutra, T. C., Felipe, D., Gasparini, I., & Maschio, E. (2021a). Educational Digital Games and Computational Thinking for students with Intellectual Disabilities-Guidelines for accessibility. 2021 International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT), 314–316. http://doi.org/10.1109/ICALT52272.2021.00101 [GS Search]
Dutra, T. C., Felipe, D., Gasparini, I., & Maschio, E. (2021b). A Systematic Mapping of Guidelines for the Development of Accessible Digital Games to People with Disabilities. Em M. Antona & C. Stephanidis (Ed.), Universal Access in Human-Computer Interaction. Design Methods and User Experience (pp. 53–70). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-78092-0_4 [GS Search]
Dutra, T. C., Tondorf, D. F., Zils, T. A., Ferreira, A. E., Gasparini, I., da Silva Hounsell, M., & Maschio, E. (2021). Métodos de avaliação de IHC no contexto de Jogos Sérios Educacionais: Um Mapeamento Sistemático. Anais do XXXII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 564–575. https://doi.org/10.5753/sbie.2021.217450 [GS Search]
Falcão, T. P., Gomes, T. C. S., & Albuquerque, I. R. (2015). O pensamento computacional através de jogos infantis: uma análise de elementos de interação. Anais do XVI IHC-Simpósio Brasileiro sobre Fatores Humanos em Sistemas Computacionais-IHC. http://doi.org/10.1145/3148456.3148485 [GS Search]
Felipe, D. (2021). Desenvolvimento do Pensamento Computacional por meio de um Jogo Digital Educacional inspirado na vida real. [Trabalho de conclusão de curso, Universidade do Estado de Santa Catarina]. [Link]
Fisher, C. (2014). Designing games for children: Developmental, usability, and design considerations for making games for kids. CRC Press. [GS Search]
França, R. S. d., Silva, W. C. d., & Amaral, H. J. C. d. (2012). Ensino de ciência da computação na educação básica: Experiências, desafios e possibilidades. XX Workshop sobre Educação em Computação, 4. [GS Search]
Gomes, T., Barreto, P., Lima, I. R. A., & Falcão, T. P. (2015). Avaliação de um jogo educativo para o desenvolvimento do pensamento computacional na educação infantil. Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação, 4(1), 1349. http://doi.org/10.5753/cbie.wcbie.2015.1349 [GS Search]
González-González, C. S., Herrera-González, E., Moreno-Ruiz, L., Reyes-Alonso, N., HernándezMorales, S., Guzmán-Franco, M. D., & Infante-Moro, A. (2019). Computational thinking and down syndrome: An exploratory study using the KIBO robot. Informatics, 6(2), 25. https://doi.org/10.3390/informatics6020025 [GS Search]
Guarda, G., & Goulart, I. (2018). Jogos lúdicos sob a ótica do pensamento computacional: Experiências do projeto logicamente. Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação-SBIE), 29(1), 486. https://doi.org/10.5753/cbie.sbie.2018.486 [GS Search]
IGDA Game Accessbility. (2004). Accessibility in games: Motivations and approaches. [Link]
Kaminski, M. R., Klüber, T. E., & Boscarioli, C. (2021). Pensamento computacional na educação básica: Reflexões a partir do histórico da informática na educação brasileira. Revista Brasileira de Informática na Educação, 29, 604–633. http://doi.org/10.5753/rbie.2021.29.0.604 [GS Search]
Kato, O. M., & Maranhão, C. (2012). Procedimentos de ensino de leitura e aprendizagem sem erros. Contribuições da análise do comportamento à prática educacional, 153–179. [GS Search]
Lanyi, C. S., Brown, D. J., Standen, P., Lewis, J., & Butkute, V. (2012). Results of user interface evaluation of serious games for students with intellectual disability. Acta Polytechnica Hungarica, 9(1), 225–245. [Link] [GS Search]
Leite, P. d. S., & Mendonça, V. G. (2013). Diretrizes para game design de jogos educacionais. Proc. SBGames, Art Design Track, 132–141. [GS Search]
Lima, A. A., de Oliveira, M. C., & Nunes, M. A. S. N. (2022). A Transversalidade do Pensamento Computacional: Algumas Justificativas. Anais do I Workshop de Pensamento Computacional e Inclusão, 73–85. https://doi.org/10.5753/wpci.2022.227528 [GS Search]
Malaquias, F. F. O., Lamounier Jr, E. A., Cardoso, A., de Oliveira Santos, C. A., & Pacheco, M. A. B. (2012). VirtualMat: um ambiente virtual de apoio ao ensino de matemática para alunos com Deficiência Mental. Revista Brasileira de Informática na Educação, 20(2), 17. [GS Search]
Malheiro, C. A. L., Yanaze, L. K. H., & Lima, V. S. (2020). Apostila Games acessíveis para Educação. [E-book do Curso]. UFSCar. [Link]
MEC. (2022). Normas sobre Computação na Educaçã Básica – Complemento à BNCC. [Link]
Petersen, K., Feldt, R., Mujtaba, S., & Mattsson, M. (2008). Systematic mapping studies in software engineering. 12th International Conference on Evaluation and Assessment in Software Engineering (EASE) 12, 1–10. https://dl.acm.org/doi/10.5555/2227115.2227123 [GS Search]
Rodriguez, C., Zem-Lopes, A. M., Marques, L., & Isotani, S. (2015). Pensamento Computacional: transformando ideias em jogos digitais usando o Scratch. Anais do Workshop de Informática na Escola, 21(1), 62–71. https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2015.62 [GS Search]
SBC. (2017). Diretrizes para ensino de Computação na Educação Básica. [Link]
Sommerville, I. (2021). Engenharia de Software (9ª ed.). Pearson Education do Brasil Ltda. [GS Search]
Valenza, M. V., Hounsell, S., Gasparini, I., et al. (2018). Guidelines para Game Design de Jogos Sérios para Crianças. Brazilian Symposium on Games and Digital Enterntainement. [Link]
Vicari, R. M., Moreira, A. F., & Menezes, P. F. B. (2018). Pensamento computacional: revisão bibliográfica. [Link] [GS Search]
Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3), 33–35. https://doi.org/10.1145/1118178.1118215 [GS Search]
Zednik, H., Takinami, O., Brasil, R., Sales, S. B., & Araujo, S. (2019). Contribuições do Software Scratch para Aprendizagem de Crianças com Deficiência Intelectual. Anais do Workshop de Informática na Escola, 25(1), 394–403. https://doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.394 [GS Search]
Additional Files
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Taynara Dutra, Eleandro Maschio, Isabela Gasparini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
