Un proceso participativo de ingeniería de requisitos para el desarrollo de tecnologías educativas
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2025.5019Keywords:
Diseño participativo, Ingeniería de Requisitos, Tecnologías EducativaAbstract
La Ingeniería de Software propone diversos procesos para la ingeniería de requisitos de propósito general. Sin embargo, aún carece de un modelo específico para el desarrollo de tecnologías educativas que considere los aspectos cognitivos y sociales del proceso de enseñanza-aprendizaje. Un proceso participativo es esencial en este contexto, ya que permite la implicación activa de profesores y estudiantes en la definición de los requisitos, garantizando una mayor alineación entre las soluciones tecnológicas y las prácticas pedagógicas. Este estudio investiga y desarrolla un proceso participativo de ingeniería de requisitos para la construcción de tecnologías educativas, fundamentado en los marcos teórico-metodológicos del Diseño Participativo, Design Thinking y Aprendizaje Basado en Problemas. El enfoque metodológico incluyó un mapeo sistemático de la literatura para identificar vacíos y técnicas aplicables, seguido del diseño y refinamiento del proceso mediante tres talleres presenciales con profesores y estudiantes en contextos auténticos de aprendizaje. Los prototipos resultantes fueron evaluados utilizando el Modelo de Aceptación de la Tecnología (TAM) y grupos focales, lo que permitió analizar percepciones sobre utilidad, facilidad de uso y alineación pedagógica. Los resultados indican un alto nivel de acuerdo respecto a la claridad, aplicabilidad y facilidad de uso, variando entre el 76% y el 97% de respuestas de “totalmente de acuerdo” y el 100% de “de acuerdo” o “totalmente de acuerdo” en los criterios evaluados. Las observaciones y sugerencias recopiladas durante los talleres contribuyeron al perfeccionamiento del proceso, resaltando su potencial para integrar prácticas pedagógicas y desarrollo tecnológico de manera colaborativa. El estudio demuestra la viabilidad y relevancia de este enfoque para promover un mayor compromiso, adecuación pedagógica e innovación en el desarrollo de tecnologías educativas.
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