Arquitectura Interoperable para la Integración de Entornos Virtuales de Aprendizaje y Sistemas de Gestión Académica: Un Modelo de Referencia
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2026.6657Keywords:
Integración EVA-SGA, Arquitectura de Referencia, Sistemas de Información Educativos, Educación a Distancia, Design Science ResearchAbstract
La integración entre Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) y Sistemas de Gestión Académica (SGA) representa un desafío recurrente en las instituciones de educación superior, especialmente en contextos de Educación a Distancia, donde la consistencia y la actualización oportuna de los datos académicos son esenciales para el adecuado funcionamiento de los procesos pedagógicos y administrativos. En la práctica, dicha integración ha sido abordada con frecuencia mediante soluciones ad hoc, fuertemente acopladas y desarrolladas para contextos específicos, lo que dificulta su mantenimiento, evolución y reutilización en diferentes escenarios institucionales, evidenciando la ausencia de enfoques sistemáticos y reutilizables para el dominio de integración EVA–SGA. En este contexto, este trabajo investiga cómo una arquitectura de referencia puede apoyar el desarrollo de soluciones de integración EVA–SGA más flexibles, modulares y sostenibles a lo largo del tiempo. La investigación se llevó a cabo siguiendo la Design Science Research Methodology (DSRM), abarcando el análisis de la literatura, un estudio exploratorio con instituciones de educación superior y el diseño de una arquitectura de referencia denominada ARIAS, que organiza principios, componentes y directrices arquitectónicas para la integración EVA–SGA, con énfasis en la modularidad, el bajo acoplamiento y la capacidad de adaptación a diferentes configuraciones institucionales de EVA y SGA. La viabilidad de ARIAS se evaluó mediante una prueba de concepto implementada en un contexto institucional real, que incluyó la ejecución de rutinas de sincronización con datos académicos reales y el análisis de sus impactos operativos. Los resultados indican que la arquitectura es capaz de apoyar integraciones más adaptables, contribuir a la reducción de inconsistencias entre EVA y SGA y disminuir el esfuerzo manual de los equipos técnicos responsables del mantenimiento de los entornos virtuales de aprendizaje, evidenciando su potencial como arquitectura de referencia para este dominio.
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