OntoBNCC: Una ontología educativa basada en experiencias para operacionalizar la BNCC en la educación básica
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2026.7693Keywords:
Ontología, BNCC, Computación, Cultura Maker, Estados Afectivos, Ingeniería de OntologíasAbstract
La implementación de la Base Nacional Común Curricular (BNCC) de Computación plantea desafíos que trascienden la esfera normativa, evidenciando una brecha significativa entre las directrices oficiales y la realidad operativa del aula. Este trabajo presenta el diseño y la validación de OntoBNCC, una ontología de dominio desarrollada para formalizar las competencias y habilidades de la BNCC, sirviendo como infraestructura de conocimiento para sistemas inteligentes de apoyo al planeamiento y la evaluación pedagógica. La investigación adoptó un enfoque bottom-up y siguió el rigor de las siete etapas de la Metodología 101, integrando marcos regulatorios con teorías pedagógicas consolidadas, como la Taxonomía de Bloom, y dimensiones afectivas del aprendizaje. El desarrollo se apoyó en un estudio de caso compuesto por cinco talleres temáticos fundamentados en la Cultura Maker, que abarcaron electrónica, robótica, modelado 3D y realidad virtual, en los que participaron 46 estudiantes y 11 profesores de Educación Secundaria. La aplicación sistemática de los instrumentos SAM y SELFIE permitió extraer requisitos empíricos y captar estados emocionales de los discentes, transformando la subjetividad del cotidiano escolar en axiomas lógicos y reglas SWRL. La validación técnica, mediante Cuestiones de Competencia e inferencias automatizadas con el razonador Pellet, demostró la consistencia del modelo y su capacidad para procesar datos reales, reduciendo ambigüedades en la transposición de los documentos curriculares a entornos automatizados. Los resultados indican que la OntoBNCC ofrece un soporte seguro para la decisión pedagógica, permitiendo la recomendación de rutas de aprendizaje basadas tanto en el rigor curricular como en el historial de compromiso real observado en contextos escolares prácticos. Como contribución a la ciencia abierta, el artefacto OWL y los códigos de las consultas SPARQL están disponibles en un repositorio público para su reutilización por parte de la comunidad.
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