Construção de uma Interface Tangível com Feedback Multimodal para Apoio à Alfabetização de Crianças com Dislexia
DOI:
https://doi.org/10.5753/rbie.2025.5999Keywords:
Alfabetização, Dislexia, Interface Tangível, Usabilidade, Tecnologia Educacional, Multissensorialidade, AcessibilidadeAbstract
Este artigo apresenta o desenvolvimento e a validação do Alfaba, um dispositivo multissensorial com interface tangível voltado ao processo de alfabetização de crianças com dislexia. O projeto foi fundamentado em literatura especializada sobre alfabetização, neuroplasticidade, dislexia e tecnologia educacional, com ênfase em abordagens multissensoriais. O Alfaba foi desenhado para mobilizar estímulos auditivos, visuais, táteis, articulatórios e motores, promovendo a associação entre fonemas e grafemas por meio da manipulação de letras físicas dotadas de Radio-Frequency Identification (RFID). O desenvolvimento seguiu seis etapas: fundamentação teórica, desenho do projeto, construção do protótipo não funcional, teste de projeto com especialistas, construção do protótipo funcional e validação com usuários finais. A validação envolveu um grupo focal com seis educadoras e sete crianças e testes individuais de usabilidade com sete crianças (7–10 anos), permitindo analisar acessibilidade, compreensão das funcionalidades, interpretação dos sinais visuais e sonoros e aplicabilidade pedagógica. Os resultados indicaram compreensão das funções básicas e apontaram ajustes prioritários no material e nos vãos de encaixe das letras, na simbologia dos botões e na legibilidade da tela. Estão previstas modificações no material da caixa, adoção de tela colorida de maior nitidez, revisão de ícones, botões maiores e controle de volume. O projeto considera restrições de custo e manutenção de escolas públicas e dialoga com a BNCC quanto ao uso pedagógico de tecnologias digitais.
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