Revista Brasileña de Informática en la Educación

About the Journal

Revista Brasileña de Informática en la Educación (Revista Brasileira de Informática na Educação - RBIE) (ISSN 2317-6121), creada en 1997, es una publicación mantenida por la Comisión Especial de Informática en la Educación (CEIE) de la Sociedad Brasileña de Computación en alianza con investigadores y universidades del país y del exterior.

Avisos

RBIE está en CAPES Qualis A4

2023-03-08

RBIE recibió la clasificación Qualis A4 en el cuatrienio 2017-2020, según la CAPES.

Leer más acerca de RBIE está en CAPES Qualis A4

Current Issue

Vol. 32 (2024)

Published: 2024-01-09

Artículos

Modelo de Predicción de Abandono Escolar basado en Datos de Autoevaluación de Cursos de Grado

Ronei dos Santos Oliveira, Francisco Petronio Alencar de Medeiros

1-21
La motivación de los estudiantes en entornos computacionales de aprendizaje: una revisión de la literatura

Tuane Lima, Patrícia Augustin Jaques, Felipe de Morais

50-74
Web Semántica y Educación Virtual: Euforia, Frustración y Nuevo Comienzo

Wilson Castello Branco Neto

75-97
Las experiencias y aplicaciones de la enseñanza a distancia en la educación médica: una revisión de la literatura

Theo Aguiar Brito, Nara Miranda Portela, Amadeu Sá de Campos Filho

120-134
Pensamiento Computacional para el Desarrollo de la Lectura y el aprendizaje del Pensamiento Crítico en la Escuela Primaria: Un Mapeo Sistemático de la Literatura

Albert Rodrigues de Souza Catojo, Maria Augusta Silveira Netto Nunes

135-156
Investigación de la Evasión Estudiantil mediante la Minería de Datos y el Aprendizaje Automático: Un Mapeo Sistemático

Jeferson Andrade de Jesus, Renê Pereira de Gusmão
Evaluación de usabilidad de juegos educativos para personas con síndrome de Williams-Beuren

Raphael Franklin Fontes de Oliveira, Fernando Antônio Aires Lins; Jorge da Silva Correia Neto

181-212
Transformadores para predecir el rendimiento académico en educación Primaria y Secundaria

Lorran Santos Rodrigues, Marcos Santos, Carlos Francisco Simoes Gomes, Ricardo Choren, Ronaldo Goldschmidt, Saulo Barbará

213-241
Revisión sistemática de la literatura sobre el impacto de la Enseñanza Híbrida en la promoción del compromiso y autonomía de los estudiantes: hallazgos y recomendaciones

Franciely Pereira Moreira, Danielli Araújo Lima

242-269
Técnicas de minería de datos y aprendizaje automático aplicadas a la deserción estudiantil: un mapeo sistemático de la literatura

Fernanda Ferreira do Nascimento, Lucas Cesar de Oliveira Dantas, Angélica Félix de Castro, Paulo Gabriel Gadelha Queiroz

270-294
Minería de Datos Educativos en la Predicción de la Deserción Estudiantil: Tendencias, Oportunidades y Retos

Miriam Pizzatto Colpo, Tiago Thompsen Primo, Marilton Sanchotene de Aguiar, Cristian Cechinel

220-256
Efecto de promover el pensamiento computacional en las habilidades del siglo XXI: una revisión sistemática de la literatura

Leandro Santos da Cruz, Beatriz Silva de Santana, Roberto Almeida Bittencourt, Aurélio Rocha Barreto, Kevin Cerqueira Gomes, José Amancio Macedo Santos

295-335

Artículos Premiados

El uso de la Cultura Maker en las prácticas de lectura y escritura en los primeros años de la Escuela Primaria: una revisión sistemática de la literatura

Maressa Maria Lemos de Sousa, Apuena Vieira Gomes

98-119
Uso del Design Thinking en la aplicación de arquitecturas pedagógicas: una propuesta para el desarrollo profesional del profesorado

Ana Beatriz Michels, Ângela de Moura Ferreira Danilevicz , Rosane Aragón

195-219

Artículos Premiados :: EduComp 2023

Complejidad versus dificultad: Un análisis de su correlación en preguntas de programación en jueces en línea

Jackson Celestino Fernandes, Leandro Silva Galvão de Carvalho, David Braga Fernandes de Oliveira, Elaine Harada Teixeira de Oliveira, Filipe Dwan Pereira, Tanara Lauschner

22-49

Artículos Premiados :: WEI

Programa de Monitoreo de la Disciplina Introductoria a la Programación de la Universidad de Brasilia

Maristela Holanda, Ian Nery Bandeira, Carla D. Castanho, Aline Barros de Sousa, Dilma da Silva

157-180

View All Issues

A partir de junio de 2021, los nuevos envíos se realizarán exclusivamente en este portal. Las ediciones anteriores ya publicadas se pueden encontrar en este enlace y se migrarán pronto.

Revista Brasileña de Informática en la Educación

About the Journal

Avisos

RBIE está en CAPES Qualis A4

Current Issue

Artículos

Modelo de Predicción de Abandono Escolar basado en Datos de Autoevaluación de Cursos de Grado

La motivación de los estudiantes en entornos computacionales de aprendizaje: una revisión de la literatura

Web Semántica y Educación Virtual: Euforia, Frustración y Nuevo Comienzo

Las experiencias y aplicaciones de la enseñanza a distancia en la educación médica: una revisión de la literatura

Pensamiento Computacional para el Desarrollo de la Lectura y el aprendizaje del Pensamiento Crítico en la Escuela Primaria: Un Mapeo Sistemático de la Literatura

Investigación de la Evasión Estudiantil mediante la Minería de Datos y el Aprendizaje Automático: Un Mapeo Sistemático

Evaluación de usabilidad de juegos educativos para personas con síndrome de Williams-Beuren

Transformadores para predecir el rendimiento académico en educación Primaria y Secundaria

Revisión sistemática de la literatura sobre el impacto de la Enseñanza Híbrida en la promoción del compromiso y autonomía de los estudiantes: hallazgos y recomendaciones

Técnicas de minería de datos y aprendizaje automático aplicadas a la deserción estudiantil: un mapeo sistemático de la literatura

Minería de Datos Educativos en la Predicción de la Deserción Estudiantil: Tendencias, Oportunidades y Retos

Efecto de promover el pensamiento computacional en las habilidades del siglo XXI: una revisión sistemática de la literatura

Artículos Premiados

El uso de la Cultura Maker en las prácticas de lectura y escritura en los primeros años de la Escuela Primaria: una revisión sistemática de la literatura

Uso del Design Thinking en la aplicación de arquitecturas pedagógicas: una propuesta para el desarrollo profesional del profesorado

Artículos Premiados :: EduComp 2023

Complejidad versus dificultad: Un análisis de su correlación en preguntas de programación en jueces en línea

Artículos Premiados :: WEI

Programa de Monitoreo de la Disciplina Introductoria a la Programación de la Universidad de Brasilia

Enviar un artículo

Idioma

Métricas: